Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento

La società odierna chiede che la scuola si occupi non solo di educare e istruire i giovani attraverso l’attività di insegnamento volta all’acquisizione di conoscenze e competenze proprie del corso di studi, ma anche di formarli con specifici percorsi  curricolari extrascolastici che consentano loro di fare esperienze di vita e di acquisire un bagaglio di competenze finalizzati a un inserimento consapevole nel mondo del lavoro. I giovani devono poter fare ipotesi sul loro futuro, delineare un progetto di vita e di lavoro e scegliere tra diverse opportunità. La legge 107 / 2015 ha previsto che anche gli studenti liceali, nel triennio, svolgano percorsi formativi di alternanza scuola-lavoro. Come stabilito dalla Legge 145/2018 ( Legge di Bilancio 2019) essi sono  ora denominati Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento  e nei Licei consistono in almeno 90 ore di attività. Detti percorsi hanno una valenza formativa, culturale, orientativa e professionalizzante.

 Il progetto pensato e costruito per gli studenti delle classi dei licei interni al Convitto, prevede che l’esperienza formativa si svolga all’interno di università, di aziende, enti e associazioni impegnati nella realizzazione di azioni finalizzate al trasferimento negli studenti di competenze e conoscenze spendibili nel mondo del lavoro. Il progetto si basa sul reverse mentoring ovvero lo scambio di competenze tra i giovani e le aziende. Nel reverse mentoring le competenze dei giovani, (capacità di utilizzo delle nuove tecnologie, attitudine alla creatività, all’innovazione e al cambiamento) e l’esperienza del senior aziendale si incontrano per accrescere in entrambi la consapevolezza del mondo circostante. Questo metodo rappresenta un’importante opportunità di reciproca formazione, sia per le organizzazioni che per i ragazzi, e, se ben impiegato, può diventare un valido strumento per migliorare diversi processi tra cui lo scambio di contenuti intergenerazionali, il superamento del gap digitale, lo sviluppo della leadership e delle capacità di project management, la diffusione di know-how e la gestione dei talenti. In quest’ottica ciascuna delle aziende coinvolte, potrà proporre un Project Work su una specifica area di competenza e si renderà disponibile ad ospitare i giovani liceali per il periodo di formazione stabilito.

Finalità di carattere generale:

• Offrire un percorso di apprendimento flessibile ed innovativo collegando i due mondi formativi: scuola e aziende
• Arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici con competenze spendibili nel mondo del lavoro
• Favorire l’orientamento dei giovani per valorizzare le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento, facilitando così le scelte successive
• Correlare l’offerta formativa allo sviluppo sociale ed economico del territorio
• Rafforzare negli alunni l’autostima e la capacità di progettare il proprio futuro, favorendo la motivazione allo studio
• Sviluppare le principali caratteristiche ed apprendere le dinamiche che sono alla base del lavoro in azienda (fare squadra, relazioni interpersonali, rapporti gerarchici, raggiungimento degli obiettivi, mirare all’eccellenza)
• Sviluppare e favorire la socializzazione in un ambiente nuovo
• Favorire la comunicazione con persone che rivestono ruoli diversi all’interno della società e del mondo del lavoro e promuovere il senso di responsabilità e di solidarietà nell’esperienza lavorativa
• Rafforzare il rispetto delle regole

Obiettivi educativi e formativi trasversali:

• Promuovere senso di responsabilità e di impegno sociale e lavorativo
• Acquisire competenze spendibili nel mondo del lavoro
• Migliorare la comunicazione a tutti i suoi livelli e abituare gli studenti all’ascolto attivo
• Sollecitare capacità critica e diagnostica
• Acquisire la capacità di essere flessibili nel comportamento e nella gestione delle relazioni
• Favorire e sollecitare la motivazione allo studio

Competenze da conseguire:

Al termine del percorso triennale lo studente consegue:

• Competenze tecnico professionali e profilo formativo di riferimento
• Competenze di cittadinanza
• Competenze di collaborazione e comunicazione
• Competenze di gestione di atteggiamenti e relazioni
• Competenze di collaborazione/interrelazione, confronto con gli altri, feedback verso altri/soluzione di conflitti
• Competenze nell’uso di linguaggi e codici diversi
• Competenze organizzative
• Competenze imprenditoriali (progettare, pianificare, programmare)
• Competenze nel controllo di gestione dei progetti
• Competenze organizzative

Abilità operative:

• Definire obiettivi: assumere e comprendere il compito assegnato
• Eseguire operazioni: fare, realizzare, verificare
• Gestire informazioni e mezzi
• Ricercare soluzioni adeguate
• Utilizzare tecnologia informatica
• Potenziare capacità di lavorare in squadra
• Acquisire capacità di comunicare in modo efficace
• Sviluppare capacità di osservazione ed ascolto
• Acquisire flessibilità, adattamento, responsabilità
• Accrescere metodo/organizzazione personale e di gruppo
• Gestire tempo, spazio ed attività
• Rafforzare capacità di problem-solving
• Interagire in modo funzionale al contesto e allo scopo comunicativo

Per i dettagli sull’articolazione del progetto triennale (struttura organizzativa, project works, aziende, modalità di monitoraggi e di valutazione, certificazione delle competenze) si rimanda al documento completo pubblicato sul sito della scuola.